作為(wei)精品資源(yuan)共享課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，其建(jian)設(she)目標要求(qiu)將課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)成具有(you)一(yi)(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍、一(yi)(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)(rong)、一(yi)(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法、一(yi)(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)材、一(yi)(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理等特點(dian)的(de)示(shi)范性校(xiao)級課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。我們瞄準國內同類院校(xiao)的(de)一(yi)(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，學(xue)(xue)習先進(jin)經驗，強調理論和(he)實踐結合，全面(mian)加(jia)強課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)，推(tui)進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，并進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法與(yu)手段的(de)改革，努(nu)力提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，為(wei)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識、能力和(he)創新精神作出努(nu)力。既滿足計(ji)算(suan)機本科(ke)專(zhuan)業學(xue)(xue)生(sheng)知識學(xue)(xue)習與(yu)能力培(pei)(pei)養(yang)的(de)需要，同時兼顧高職專(zhuan)科(ke)計(ji)算(suan)機類專(zhuan)業學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習電腦知識與(yu)培(pei)(pei)訓職業技能的(de)要求(qiu)。

按照精品資源課程任務(wu)書的(de)(de)要求，在原(yuan)有(you)“計算機(ji)(ji)(ji)組裝(zhuang)與(yu)維(wei)(wei)護”實驗室基(ji)礎上，投入30多(duo)萬元(yuan)，于2011年基(ji)本(ben)完(wan)成了(le)(le)該課程實訓基(ji)地的(de)(de)建(jian)設，其中(zhong)包括：微(wei)型(xing)(xing)機(ji)(ji)(ji)組裝(zhuang)工(gong)作(zuo)(zuo)室和(he)微(wei)型(xing)(xing)機(ji)(ji)(ji)系統維(wei)(wei)護工(gong)作(zuo)(zuo)室，增加了(le)(le)用(yong)房面積60m2，購買聯想品牌微(wei)機(ji)(ji)(ji)60臺(tai)、品牌的(de)(de)筆(bi)記本(ben)電腦5臺(tai)，購買和(he)收集了(le)(le)某些(xie)微(wei)型(xing)(xing)機(ji)(ji)(ji)系統軟件(jian)與(yu)工(gong)具軟件(jian)，購買與(yu)收集微(wei)型(xing)(xing)機(ji)(ji)(ji)零(ling)部件(jian)60多(duo)套(tao)，購買工(gong)作(zuo)(zuo)臺(tai)16個和(he)展示(shi)機(ji)(ji)(ji)柜(ju)4個，購買并收集了(le)(le)用(yong)于陳列(lie)展示(shi)的(de)(de)各(ge)種規(gui)格型(xing)(xing)號的(de)(de)微(wei)型(xing)(xing)機(ji)(ji)(ji)部件(jian)、網絡設備與(yu)器材，安裝(zhuang)了(le)(le)多(duo)媒(mei)體投影儀等教(jiao)學(xue)設備。同時，改革(ge)與(yu)完(wan)善了(le)(le)教(jiao)學(xue)管(guan)理與(yu)教(jiao)學(xue)質量監控措施(shi)，加強(qiang)了(le)(le)教(jiao)學(xue)管(guan) 理與(yu)實訓輔導(dao)力度。現在，實訓基(ji)地已具備較好的(de)(de)設備條件(jian)和(he)學(xue)生能(neng)力培養的(de)(de)設施(shi)。

在對(dui)本課程(cheng)的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法進行認真(zhen)研討與改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)基礎上，編寫出(chu)有一定創新性(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)《微型計(ji)(ji)算機系統及其組(zu)(zu)裝維(wei)護(hu)教(jiao)(jiao)程(cheng)》（第(di)二版(ban)），于2014年9月在清華大學(xue)(xue)出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)。該(gai)教(jiao)(jiao)材(cai)取材(cai)較新，理論與實(shi)踐結合，充分考慮了(le)計(ji)(ji)算機類本科(ke)專(zhuan)(zhuan)業實(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)需要(yao)，也兼顧計(ji)(ji)算機類專(zhuan)(zhuan)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)要(yao)求。該(gai)教(jiao)(jiao)材(cai)具有如下特色：1）以(yi)(yi)實(shi)訓(xun)項(xiang)目(mu)為(wei)(wei)(wei)主線組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：書(shu)中以(yi)(yi)9個(ge)實(shi)訓(xun)項(xiang)目(mu)來(lai)組(zu)(zu)織核心內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)，使之適(shi)于自(zi)學(xue)(xue)和各種實(shi)訓(xun)，實(shi)用性(xing)強。2）該(gai)教(jiao)(jiao)材(cai)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)思想為(wei)(wei)(wei)指(zhi)南，以(yi)(yi)能力培養為(wei)(wei)(wei)目(mu)標來(lai)撰(zhuan)寫，成為(wei)(wei)(wei)一項(xiang)實(shi)際的(de)(de)教(jiao)(jiao)研成果。3）內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)全面篇(pian)幅(fu)(fu)適(shi)中：該(gai)書(shu)各個(ge)部分都重點突出(chu)、內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)精(jing)煉、闡述清楚，篇(pian)幅(fu)(fu)適(shi)中（全書(shu)266頁），改(gai)(gai)變了(le)現(xian)有計(ji)(ji)算機組(zu)(zu)裝與維(wei)護(hu)教(jiao)(jiao)材(cai)普遍存在的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)龐雜、篇(pian)幅(fu)(fu)過大的(de)(de)情況。

在教學(xue)理(li)念與(yu)教學(xue)方法方面(mian)，不僅(jin)注(zhu)(zhu)重理(li)論(lun)知識的(de)介紹，更注(zhu)(zhu)重動手能力的(de)培養(yang)。在課(ke)程實(shi)(shi)訓中，實(shi)(shi)行老師(shi)指導下(xia)的(de)自學(xue)為主的(de)教學(xue)方法，讓學(xue)生(sheng)(sheng)們“邊(bian)學(xue)邊(bian)干、以(yi)干帶學(xue)、以(yi)學(xue)促干”，既學(xue)到(dao)了微型計(ji)算(suan)機的(de)相(xiang)關(guan)知識，更有效地培養(yang)了實(shi)(shi)踐(jian)動手能力和(he)自學(xue)能力。學(xue)生(sheng)(sheng)通過該(gai)門課(ke)程的(de)學(xue)習，可系統(tong)地掌握(wo)計(ji)算(suan)機的(de)拆裝技術、獨立的(de)選購組件并(bing)組裝電腦、軟硬件維(wei)護(hu)及(ji)微機的(de)常見故障與(yu)維(wei)修技術，為學(xue)生(sheng)(sheng)后續課(ke)程的(de)學(xue)習、專業(ye)技能的(de)提(ti)高和(he)就業(ye)打下(xia)良好(hao)的(de)基礎。

在考(kao)(kao)核(he)方法上進行了(le)必要(yao)改(gai)革(ge)。由于(yu)該課程的知識性(xing)和技能性(xing)都比較強，要(yao)求學生全面(mian)掌握(wo)，故對(dui)理論學習部(bu)分(fen)進行考(kao)(kao)試，對(dui)實踐操作部(bu)分(fen)進行考(kao)(kao)核(he)，分(fen)別得到成(cheng)績，還考(kao)(kao)慮(lv)多個實訓項目得分(fen)的平均值，將三者(zhe)按一定比例進行綜(zong)合，作為該課程的成(cheng)績。